三個信號，判斷你是否被格言綁住
曾經有學員問過我︰「老師，為什麼你比賽時的下法，跟你教我的不太一樣？」
我告訴他，之前上課學習到的許多格言和理論，就像是思維上的捷徑，它讓初學者能快速反應、模仿高手思路。
但當棋力成長到一定程度，就必須切換到獨立思考的狀態，去拆解、質疑、再定義這些格言的適用範圍。
若沒有經歷過這個轉換，棋手的進步會停在格言層級，無法進入策略層級。
我講完上述的內容後，學員露出一種近乎呆滯的表情，好像是在用這樣的表情告訴我，他完全聽不懂我在說什麼。
於是，我改用說故事的方式講給他聽。
當時我講的兩個故事是這樣的︰
還記得2003年11月22日，台灣唯一一屆五子棋大專盃的最後一輪，我們對到了當時前四輪保持全勝的政治大學。
我與對方的主將交戰至棋盤的右半邊。此時，白棋全局並不存在任何明顯的攻擊勝，只要走得稍有不慎，右邊的陣勢將被黑棋全部打爛，成為黑棋大有利的局面。
就在我苦苦思索該怎麼走下一步棋的時候，突然想到了【五子棋竅門】這本書裡面，提到的一句格言︰「三劍必勝」。
五子棋裡面提到的「劍」，指的是其中一頭有被對手阻止的一條連三，也就是我們習慣上稱呼的死三。
「三劍必勝」的意思是，如果你能在棋盤的某一個區塊，同時擠出三條以上的「劍」的話，就很容易營造出一個局部上無法防守的必勝態勢。
在實戰中，我藉由這樣的思考，聯想到棋盤上的某一個點符合這個格言，藉由仔細的目算，確認走出這一步棋後，能讓黑棋陷入無解的防守困境，便果敢地將這步棋走了出來。
對手看到這步棋，經過了一番思索並確定無計可施後，便坦然地在此投子認輸。
在上述的故事裡，我是從五子棋的格言中獲得靈感，並由此而贏下這盤棋。
「那麼，我們只要先背熟許多富含棋理智慧的格言，並且一律套用至實戰中的話，是不是就能夠讓自己達到戰無不勝的境界呢？」
說完第一個故事後，我問了這位學員如上的問題，引導他開始試著去思考「格言」的意義後，我趁勢講第二個故事。
同樣在【五子棋竅門】這本書裡，有另外一句叫做「防守要小馬步飛」的格言。
我在讀高職時，透過這句格言教導的方法，在與同學的實戰中，幾乎達成了完全無敗的戰績。
哪怕棋局走到一半，被同學發現了規律，而佔據了我想下的要點，也因為時機太慢而無從撼動我盤面上的優勢。
可是同樣的這一招，你卻很難在高強度比賽中看到。
這是為什麼呢？
因為高手們都知道，在實戰中隨意濫用這句格言提供的招法，很容易招致速敗的結果。
「為什麼同一句格言，我在學生時代使用就很有效，但在高手對戰時幾乎起不了任何作用呢？」
我在講完第二個故事後，問了學員上述第二個問題，然後再告訴他什麼是格言的正確解壓縮方式。
棋類的「格言」指的是前人或自己多次實戰、歸納之後的「速記摘要」。它把大量複雜的局面、變化、棋感，壓縮成一句方便記憶的話。
初學者剛開始入門的時候，往往會先被教導許多棋理格言，就像學數學時背的許多公式，這樣能快速入門，找到正確方向。
當然，這種先從「定律」或「格言」開始的學習方式，也不是沒有缺點。
人腦喜歡節省認知負荷，格言則提供了快速決策線索，短期很有效，但長久下來，容易減少學習者的探索性思維與生成式推理。
當一個簡潔的規律或格言被內化為「快速解法」，學習者往往將其視為預設框架，遇到問題時優先套用這個框架，導致忽略其他可能性或創新解法。
如果是自學下棋的人，他的水平往往會停滯在某個階段，除非在後續的實戰中自己領悟，或者有高手願意提醒，不然的話，很可能終其一生就停滯在當下這個水平了。
而如果是有找老師學下棋的人，至少可以在下列這3個信號出現時，有老師可以即時拉回正軌。這3個信號分別是︰
1﹒重複明顯錯誤︰當學員在不同局面下，仍然套用同一格言的方式下棋，並常常因此而犯下明顯的錯誤時
2﹒缺乏替代方案︰當老師問學生「除了照這個定律走可以贏棋以外，還有其他的方法嗎？」而學生卻答不出兩種以上具體方案時
3﹒對反例的抗拒︰呈現明顯反例時，學生傾向為格言辯護，而非修正原本的下法
通常我在上課的時候，會不時地觀察學員在上課途中，是否出現上述的3種情形。
正常來說，“有出現”會好過“沒出現”。
因為只要學員一出現上述情形的其中一種，我便會馬上進行介入式指導，讓學員開始試著從格言的框架中走出來。
高手與一般棋手最大的區別，並非在於知道或不知道多少格言，而是在於知道「何時」能使用這些格言。
真正的突破，是從「知道格言」到「理解格言背後的原理」再到「忘記格言（讓原理自動化）」，這個過程是蛻變成高手前的必經之路。
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